Intention pédagogique

Les élèves vont se familiariser avec le genre biographique et constater l’impact des événements sur le cheminement d’une vie.

Liens avec le programme de français, langue seconde – secondaire, 1er cycle, de base et enrichi

Lire des textes variés en français

o   Diversifier ses expériences de lecture

o   Se situer par rapport au texte (enrichi)

Repères culturels

o   Vision historique à partir de grands moments sociaux (p. 178)

Mise en contexte et préparation (avant la lecture)

        1.          Introduire l’activité en expliquant les raisons du choix du livre (ex. : « L’œuvre musicale d’Ella Fitzgerald est intemporelle. »).

        2.          Présenter le livre. Explorer le titre et l’illustration de la première de couverture pour établir le contexte. Interroger les élèves sur leur connaissance de la chanteuse jazz Ella Fitzgerald ou de la collection. Faire anticiper aux élèves le genre littéraire de l’histoire et son ton (humoristique, mystérieux, triste, etc.) en leur demandant par exemple :

o   « D’après vous, qu’allons-nous apprendre sur le personnage principal de ce livre? »

o   « Pourquoi parle-t-on de cette femme? »

o   « À quelle époque se situe le récit? »

        3.          Faire émerger les connaissances antérieures en lien avec l’intention de lecture :

o   « Vous est-il déjà arrivé de lire des livres qui relatent des événements de la vie d’un personnage connu? »

o   « Quel genre d’informations y trouve-t-on? »

o   « Est-ce que le nom de ce personnage vous dit quelque chose? »

        4.          Lire le résumé qui apparaît en quatrième de couverture. Demander aux élèves de préciser ce qu’ils retiennent des informations mentionnées et ce qu’ils réajustent par rapport à leurs propos précédents.

        5.          Inviter les élèves à proposer une intention de lecture et la noter au tableau (ex. : « Nous allons découvrir comment Ella est devenue la Grande Dame du jazz. »).    

Déroulement (pendant la lecture)

        6.          Procéder à la lecture. Inviter fréquemment les élèves à anticiper la suite. Laisser les élèves commenter et réagir. Leur poser régulièrement des questions :

o   Que signifie la citation de la chanteuse qui dit que « ce qui compte, ce n’est pas d’où tu viens, mais où tu vas »? 

o   La jeune carrière d’Ella a débuté dans les rues de Harlem. Pourquoi cette information est-elle importante?

o   Quel a été, selon vous, l’élément déclencheur du succès d’Ella?

        7.          Soutenir les élèves dans leur compréhension.

Intégration (après la lecture)

        8.          Aider les élèves à relever différents moments marquants de la vie d’Ella Fitzgerald.

        9.          Poursuivre la réflexion en grand groupe en invitant les élèves à identifier les caractéristiques du livre qui en font un récit de vie.

Prolongement

        1.          En s’inspirant des images de l’album, réaliser une pochette de disque dans le style de l’époque.

        2.          Découvrir le quartier de Harlem pour mieux comprendre le parcours d’Ella Fitzgerald.

        3.          Lire d’autres livres de cette collection de La courte échelle.

        4.          Rédiger un bref récit de vie d’une personnalité à la manière de la collection « De petit(e) à grand(e) ».

Liens, ressources et références

o   Copibec : https://www.copibec.ca/fr/entente-primaire-secondaire

o   Rosa Parks de Lisbeth Kaiser (2018) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=56471&sec=2

Pistes rédigées par le ministère de l’Éducation