Intention pédagogique

Les élèves vont être sensibilisés à l’effet produit par les comparaisons et les métaphores dans un texte.

Liens avec le programme de français, langue d’enseignement – primaire

Lire des textes variés

o   Connaissances liées aux textes

·       Principaux éléments littéraires

§  Repérer les expressions imagées et autres figures de style

-       Comparaison

-       Métaphore (Progression des apprentissages, p. 70)

Apprécier des œuvres littéraires

o   Utilisation des connaissances et stratégies en appréciation

·       Utiliser les stratégies et les connaissances requises par la situation d’appréciation

§  Appliquer des critères d’appréciation liés :

-       à des éléments littéraires (ex. : thème, sous-thème, séquence des événements, valeur, expression, jeu de sonorités et figure de style) (Progression des apprentissages, p. 81)

Mise en contexte et préparation (avant la lecture)

        1.          Identifier les comparaisons et les métaphores utilisées par l’autrice lors d’une première lecture, avant d’aborder l’œuvre avec les élèves.

        2.          Présenter l’œuvre aux élèves : lire le titre, les laisser observer l’illustration de la page couverture et nommer l’autrice.

        3.          Demander aux élèves d’expliquer ce qu’« écrire comme un cochon » signifie. Les inviter à s’aider au besoin de l’illustration pour répondre.

        4.          Leur expliquer ce que sont une comparaison et une métaphore et en donner quelques exemples puisés dans des expressions courantes ou dans des titres de livres. S’inspirer des capsules d’Alloprof au besoin.

        5.          Proposer aux élèves une lecture feuilleton en leur donnant pour intention de découvrir l’usage qu’a fait Anne Fine de ces deux figures de style.

Déroulement (pendant la lecture)

        6.          Lire le roman aux élèves quelques chapitres à la fois.

        7.          Après la lecture d’un chapitre, demander aux élèves s’ils ont repéré des comparaisons ou des métaphores.

        8.          Pour chacun de ces exemples, demander aux élèves de déterminer s’il s’agit d’une comparaison ou d’une métaphore et de justifier pourquoi.

        9.          Relire les passages comprenant des comparaisons ou des métaphores qui n’ont pas été mentionnées par les élèves.

     10.          Inviter les élèves à discuter des images suscitées par ces dernières.

Intégration (après la lecture)

     11.          Animer une discussion sur les avantages et les inconvénients d’utiliser de telles figures de style en écriture (ex. : permet au lecteur de se faire plus facilement des images, permet d’ajouter de l’humour, peut nuire à la compréhension de certains lecteurs, etc.).

     12.          Inviter les élèves à rédiger une appréciation de l’œuvre lue dans leur carnet littéraire en s’appuyant sur l’utilisation faite de la comparaison et de la métaphore par l’autrice.

Prolongement

        1.          Inviter les élèves à découvrir de manière autonome d’autres œuvres d’Anne Fine (ex. : Le grand livre du chat assassin) ou d’autres auteurs (ex. : Monsieur Soleil de Lucie Papineau ou Un loup dans le frigo de Marc Cantin) afin de vérifier si la comparaison et la métaphore sont également utilisées dans ces dernières.

        2.          Proposer aux élèves de noter les comparaisons et les métaphores qu’ils rencontreront dans leur lecture.

        3.          Animer une mise en commun des découvertes des élèves afin de vérifier s’ils ont bien compris la nuance entre les deux figures de style.

Liens, ressources et références

o   Copibec : https://www.copibec.ca/fr/entente-primaire-secondaire

o   La comparaison (Alloprof) : https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais/la-comparaison-f1369

o   La métaphore (Alloprof) : https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais/la-metaphore-f1370

o   Le grand livre du chat assassin d’Anne Fine (2011) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=45343&sec=2

o   Monsieur Soleil de Lucie Papineau (1997) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=34348&sec=2

o   Un loup dans le frigo de Marc Cantin (2014) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=50150&sec=2

Pistes rédigées par le ministère de l’Éducation