Intention pédagogique

Les élèves vont développer la stratégie « faire des liens avec soi et le monde ».

Liens avec le programme de français, langue seconde – secondaire 1er cycle, programme de base et enrichi

• Reconnaître à l’oral ou à l’écrit le genre d’un texte courant, littéraire ou spécialisé ayant pour but de raconter (Progression des apprentissages, p. 17)

• Recourir à son bagage d’expériences et de connaissances pour établir des liens avec les textes entendus, lus ou vus (Progression des apprentissages, p. 33)

Mise en contexte et préparation (avant la lecture)

       1.         Présenter le recueil aux élèves (page couverture et quatrième de couverture).

       2.         Activer les connaissances antérieures des élèves liées aux fables par des questions (ex. « Connaissez-vous des fables? », « Quels personnages retrouve-t-on dans les fables? », « Comment les fables sont-elles écrites? », « Se terminent-elles toujours par une morale? »). Si les élèves ne connaissent pas de fables, il pourrait être indiqué de leur en lire quelques-unes.

       3.         Inviter les élèves à formuler une intention de lecture.

Déroulement (pendant la lecture)

       4.         Faire une lecture interactive d’une des fables du recueil (ex. : « Adélie la grenouille ») et s’arrêter à des moments propices pour amener les élèves à faire des liens avec eux ou le monde.

a. Par exemple, après la mise en situation dans laquelle le lecteur constate qu’Adélie se croit vraiment laide et condamnée au célibat, demander ceci : « Est-ce que la beauté est si importante? Adélie a-t-elle raison d’être pessimiste? ».

       5.         Soutenir les élèves dans leur compréhension tout au long de la lecture. Certains mots de vocabulaire pourraient causer des bris de compréhension.

Intégration (après la lecture)

       6.         Animer une discussion au sujet de la morale de la fable et voir avec les élèves comment celle-ci s’applique dans leur quotidien.

       7.         Faire remarquer aux élèves en quoi l’utilisation de la stratégie de lecture « faire des liens avec soi ou le monde » enrichit leur compréhension en lecture.

       8.         Faire un retour sur l’intention de lecture élaborée par les élèves.

Prolongement

       1.         Proposer aux élèves de lire une nouvelle fable en cercle de lecture et de se demander comment la morale s’applique dans leur quotidien.

       2.         Inviter les élèves à lire et à comparer d’autres fables. (Pour trouver d’autres titres, faire une recherche dans Constellations (catégorie de livres : Fable; indication de cycles / années : Secondaire, 1^er cycle).)

       3.         Demander aux élèves de s’inspirer de ce recueil pour inventer une fable d’aujourd’hui (à l’oral ou à l’écrit).

Liens, ressources et références

o   Copibec : https://www.copibec.ca/fr/entente-primaire-secondaire

 Pistes rédigées par le ministère de l’Éducation