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Réaliser des projets de vie
Au cours d'un échange, explorer les liens entre les notions de culture et de territoire.
Se placer dans la peau d’un personnage à mobilité réduite et décrire son environnement à partir d'un même point de vue physique (fenêtre, balcon, montagne, etc.). Comparer les résultats entre camarades de classe.
Regrouper à partir du patrimoine littéraire des textes poétiques évoquant les paysages des îles ou la vie insulaire.
Relever les caractéristiques et la structure particulière du roman qui contribuent à son atmosphère. Les comparer à d’autres récits plus linéaires ou insistant davantage sur les actions que sur l’ambiance. Justifier ses préférences.
Handicapée dès la naissance, Augustina n’a jamais eu l’usage de ses jambes. Solitaire et mystérieuse, la jeune fille grandit auprès de Nina, une vieille dame célibataire qui prend soin d’elle. Au rythme des saisons, Augustina explore l’île et participe à la vie communautaire à sa manière. L’année de ses quatorze ans, elle se promet de grimper seule la montagne qui surplombe l’île. L’adolescente fait alors la rencontre de Salomon, un nouveau venu dans le village. Peu à peu, elle se mêle davantage aux autres et dévoile des talents cachés. Pourtant, son objectif demeure : atteindre la cime de l’île par ses propres moyens. Campé en Islande dans les années 1970, ce roman met en scène une adolescente hors normes, entourée de personnages charismatiques et nuancés. Ancré dans un milieu villageois très proche de la nature, le récit épouse le rythme des saisons, marqué par les traditions culinaires locales. L’écriture fait naître une communauté de personnages forts, que ce soit des femmes indépendantes ou des marins, qui tissent entre eux des liens affectifs solides. Des lettres de la mère de l’héroïne, une biologiste travaillant à l’autre bout du monde, s’intercalent au parcours initiatique d’Augustina. Marqué par les digressions, les ellipses et les touches anecdotiques, ce roman d’espoir invite à se définir par ses rêves plutôt que par ses manques.
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