Pistes pédagogiques

Niveaux ciblés

Intention pédagogique

Les élèves vont réagir au sujet du sommeil et en discuter.

Liens avec le Programme-cycle de l’éducation préscolaire

Accroître son développement physique et moteur    

o   Expérimenter différentes façons de se détendre (p. 24)

·         Choisir une position confortable

·         Reconnaître les moyens qui l’aident à se détendre

Découvrir le monde qui l’entoure

o   S’initier à de nouvelles connaissances liées aux domaines d’apprentissage (arts plastiques) (p. 51)

·         Expérimenter différents gestes, techniques, matériaux et outils

·         Expérimenter des éléments du langage plastique : forme, ligne et couleur

·         Utiliser des éléments observés dans des livres pour ses réalisations

Mise en contexte et préparation (avant la lecture)

       1.         Profiter d’un contexte qui se présente en classe pour parler du sommeil (ex. : un enfant bâille, l’enseignante ou l’enseignant bâille) et discuter du phénomène du sommeil.

       2.         Poser aux enfants des questions concernant les fonctions du sommeil (ex. : « Est-ce que tout le monde dort? », « À quoi sert le sommeil? ») et les inviter à émettre des hypothèses.

       3.         Lire le titre du livre aux enfants et leur dire qu’on va découvrir les réponses à ces questions dans le livre (intention d’écoute).

Déroulement (pendant la lecture)

       4.         Faire la lecture et expliquer que l’autrice s’est inspirée d’œuvres d’art pour représenter le sommeil. Poser des questions aux enfants afin de discuter avec eux des images et de la manière dont les artistes représentent le sommeil.

       5.         Au fil de chacun des chapitres, laisser les enfants réagir à la représentation du sommeil dans l’image.

Intégration (après la lecture)

       6.         Revenir sur l’intention d’écoute pour formuler des réponses aux questions initiales à partir des réactions des enfants.

        7.         En exploitant une technique artistique, faire illustrer leur réaction à l’album par les enfants.

       8.         Inviter les enfants à présenter leur œuvre d’art et les laisser établir des liens avec leur ressenti par rapport au sommeil.

Prolongement

       1.         Présenter des œuvres d’art en lien avec d’autres thèmes que le sommeil.

       2.         Relire l’album un chapitre à la fois pour discuter avec les enfants des fonctions du sommeil.

Liens, ressources et références

o   Copibec : https://www.copibec.ca/fr/entente-primaire-secondaire

o   Mon premier livre d’art : l’amour de Shana Gozansky (2018) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=54671&sec=2

Pistes rédigées par le ministère de l’Éducation

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Niveaux ciblés

Intention pédagogique

Les élèves vont faire des liens entre leur réalité et celles illustrées dans des œuvres d’art connues. Ils vont également apprécier une variété d’œuvres d’art et développer un répertoire de mots en lien avec le sommeil.   

Liens avec le programme de français, langue seconde – primaire, de base

Interagir en français en se familiarisant avec le monde francophone (p. 113)

o   Exprimer ses réactions au texte lu, vu ou entendu lors d’interactions variées

Reconnaître et utiliser un vocabulaire relatif à certaines notions (Progression des apprentissages, p. 8)

o   L’existence, le temps, l’espace, la qualité, la quantité

Reconnaître et utiliser le vocabulaire lié à ses besoins élémentaires d’ordre personnel, scolaire ou social (Progression des apprentissages, p. 8)

o   Pour exprimer ses goûts ou ses préférences

o   Pour exprimer ses sentiments

o   Pour exprimer son acceptation, son refus

o   Pour exprimer son appréciation, son accord ou son désaccord

Repères culturels (p. 116)

o   Expériences culturelles (monde artistique)

o   Textes littéraires et courants à faire découvrir ou à utiliser

·       Textes visuels

Mise en contexte et préparation (avant la lecture)

        1.          Présenter le livre aux élèves en leur expliquant ce qui a justifié son choix : le sujet, la première de couverture, la collection, etc.

        2.          Présenter le livre : lire le titre et explorer l’illustration de la première de couverture pour établir le contexte. Interroger les élèves pour les amener à anticiper le contenu du livre. Faire prédire aux élèves le genre littéraire et le ton (humoristique, mystérieux, etc.).

o   « En vous fiant au titre et à l’illustration, à quoi vous attendez-vous de cet album? »

o   « Est-ce que ce sera une histoire? Pourquoi? »

o   « D’après vous, pourquoi l’autrice a-t-elle choisi de faire un livre sur ce sujet? »

        3.          Questionner les élèves pour leur permettre d’établir des liens entre leur vie et le sujet du livre.

o   « Aimez-vous dormir? »

o   « Comment se passe la routine du coucher dans votre foyer? »

o   « Est-ce la même chose partout d’après vous? »

o   « Qu’est-ce qu’on peut s’attendre à voir dans un livre d’art? »

        4.          Lire le résumé de la quatrième de couverture. Demander aux élèves de préciser ce qu’ils retiennent et ce qu’ils réajustent par rapport à leurs anticipations.

        5.          Inviter les élèves à proposer une intention de lecture et la noter au tableau (ex. : « Découvrons comment les artistes ont exprimé leurs sentiments par rapport au sommeil. »).

Déroulement (pendant la lecture)

        6.          Procéder à la lecture. Inviter fréquemment les élèves à anticiper la suite. Les encourager à commenter et à réagir.

o   « L’autrice a utilisé des expressions variées pour parler du sommeil. Quelles sont-elles? »

o   « Plusieurs mots font référence à des émotions. Pouvez-vous en nommer quelques-uns? »

o   « Que ressentez-vous en voyant cette œuvre d’art? »

        7.          Soutenir les élèves dans leur compréhension tout au long de la lecture.

Intégration (après la lecture)

        8.          Revenir à l’intention de départ et faire des liens avec la nouvelle compréhension du livre des élèves.

o   « Montrez-moi l’œuvre d’art qui représente le mieux le sommeil pour vous, dans votre vie. Décrivez-moi cette œuvre d’art. »

o   « Quelle émotion ressentez-vous au moment d’aller vous coucher? »

o   « Montrez-moi une œuvre d’art qui représente le sommeil un soir de fête. Montrez-moi une œuvre d’art qui représente le sommeil un soir où vous êtes malade. Pourquoi avoir fait ces choix? »

Prolongement

        1.          Proposer aux élèves de s’inspirer des illustrations pour créer leur propre œuvre d’art en lien avec le sommeil.

        2.          Lire d’autres ouvrages qui mettent en valeur des œuvres d’art afin de susciter leur appréciation : Mon premier livre d’art : L’amour et 1, 2, 3, tableaux!.

Liens, ressources et références

o   Copibec : https://www.copibec.ca/fr/entente-primaire-secondaire

o   Mon premier livre d’art : L’amour de Shana Gozansky (2019) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=54671&sec=2

o   1, 2, 3, tableaux! de Zuffi Stefano (2011) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=45051&sec=2

Pistes rédigées par le ministère de l’Éducation