Intention pédagogique

Les élèves vont résumer un texte en vue de partager leurs découvertes oralement avec leurs pairs.

Liens avec le programme de français, langue d’enseignement – primaire

Lire des textes variés

o   Utilisation des connaissances en lecture

·       Utiliser le contenu des textes à diverses fins

§  Recourir aux textes courants pour effectuer de la recherche sur un sujet (Progression des apprentissages, p. 75)

§  Se servir des textes littéraires et courants pour se constituer des repères culturels (Progression des apprentissages, p. 75)

Communiquer oralement

o   Connaissances et stratégies

·         Particularités de la prise de parole spontanée ou préparée (en relation avec l’écoute)

§  Observer le contenu et la façon de l’organiser

§  Choix des idées

§  Pertinence

§  Suffisance (Progression des apprentissages, p. 85)

o   Au moment de l’écoute spontanée ou préparée (en relation avec la prise de parole)

·         Stratégies d’écoute

§  Vérifier sa compréhension des propos entendus

§  Dire ce que l’on a compris ou ce que l’on n’a pas saisi (Progression des apprentissages, p. 89)

Mise en contexte et préparation (avant la lecture)

1.      Présenter la page couverture aux élèves et nommer l’auteur.

2.      Demander aux élèves si l’expression « merveilles du monde » évoque quelque chose pour eux. L’ont-ils déjà entendue? Peuvent-ils nommer des merveilles du monde?

3.      Lire la quatrième de couverture aux élèves. Les inviter à définir les mots « antique » et « moderne » puis, pour chaque merveille nommée, leur demander s’ils en ont déjà entendu le nom ou vu des images ou des photos.

4.      Inviter les élèves à participer à un survol du livre avec l’intention de cibler une merveille qu’ils aimeraient découvrir et faire découvrir à leurs pairs. Parcourir avec eux chacune des doubles pages présentant une merveille du monde en leur permettant d’observer les images et de lire les titres et les sous-titres.

5.      Présenter les pages de garde afin de permettre aux élèves de situer géographiquement les merveilles du monde antique et moderne.

Déroulement (pendant la lecture)

6.      Enseigner aux élèves comment prendre des notes. Leur annoncer qu’ils devront, au cours de leur lecture, noter les idées importantes qu’ils aimeraient partager lors d’une discussion en sous-groupe.

7.      Inviter les élèves à se placer en dyade et à choisir la merveille du monde qu’ils souhaitent découvrir et faire découvrir. Leur demander de lire les doubles pages présentant cette merveille et leur rappeler de prendre des notes.

Intégration (après la lecture)                 

8.      Laisser aux élèves du temps afin qu’ils puissent préparer leur prise de parole (se séparer les informations et les images du livre qu’ils présenteront, établir ce que chacun des partenaires souhaite dire, etc.).

9.      Regrouper les élèves en équipes composées de trois dyades afin que chacune de ces dyades puisse, à tour de rôle, présenter aux autres la merveille découverte.

10.  Demander aux élèves qui écoutent de fournir à leurs pairs une rétroaction sur la pertinence et la suffisance des informations partagées et d’identifier une information qu’ils ont apprise.

Prolongement 

1.      Inviter les élèves intéressés à lire de manière autonome les descriptions des merveilles du monde qui n’ont pas été retenues par les dyades.

2.      Proposer aux élèves d’explorer des œuvres de fiction dans lesquelles on fait référence à l’une de ces merveilles ou encore des documentaires qui en traitent.

Liens, ressources et références

o   Copibec : https://www.copibec.ca/fr/entente-primaire-secondaire

o   Astérix et Cléopâtre de René Goscinny (2002) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=34807&sec=2

o   Le secret du gladiateur de Laure Bazire (2013) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=47339&sec=2

o   Les aventures de Tintin, 14. Le temple du soleil de Hergé (2003) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=34815&sec=2

o   L’Égypte au temps des pyramides de Bertrand Fichou (2005) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=34056&sec=2

Pistes rédigées par le ministère de l’Éducation