Chapitre thématique

Mieux se connaître

Pistes d'exploration

Échanger

Échanger sur les réflexions suscitées et sur les actions qui peuvent être entreprises, au niveau individuel et collectif, pour améliorer la vie des personnes marginalisées ou stigmatisées.

Écrire et créer à son tour

S’inspirer du livre pour écrire un texte engagé au registre de langue populaire dénonçant certaines formes de violence et promouvant un monde plus libre et inclusif.

S'informer

Approfondir ses connaissances sur certains concepts recouvrant des réalités vécues par le personnage : microagression, stigmatisation, discrimination, grossophobie, stéréotype, préjugé, etc. Partager ses découvertes et établir des liens avec des exemples tirés de l’actualité ou de ses observations.

Discuter

Intégrer le livre à une discussion entourant les préjugés, les discriminations et les microagressions qui existent dans sa société ou dans son école. Puis, créer une affiche ou un dépliant pour sensibiliser ses proches à ces questions.

Mots-clés

acceptation de soi , affirmation de soi , déconstruction des stéréotypes , écoles , estime de soi , identité , identité de sexe et de genre , langue (registres de) , maturité exigée (livre) , narration au « je » , préjugés , racisme , relations entre jeunes , sexisme , vie quotidienne , violence

Commentaire descriptif

àDans cette suite poétique, une jeune personne queer métisse cherche ses repères dans un monde conformiste et discriminatoire. Tentant tout d’abord de correspondre aux critères de beauté prédominants dans sa société, et plus particulièrement dans son équipe de cheerleading, le personnage n’en est pas moins victime de grossophobie et de microagressions racistes et sexistes. Peu à peu, il gagne en confiance, s’émancipe des modèles dominants et fait de sa révolte une courageuse lutte pour la liberté d’être soi-même. Ce livre à la narration engagée dénonce les violences physiques et symboliques vécues par les personnes marginalisées à cause de leur genre, de leur couleur ou de leur poids. Vivant dans la région de Québec, le personnage narrateur dépeint avec beaucoup de lucidité le système discriminatoire dans lequel il évolue, validé et soutenu par le discours élitiste qui prédomine à son école. L’évolution émancipatrice du personnage se déroule tout au long de son secondaire. Chacune des parties de l’ouvrage s’intéresse aux événements du quotidien, aux prises de conscience, aux réflexions et à la construction identitaire du personnage pendant l’une de ces cinq années. Composé de vers libres, courts et percutants, le texte explore sans concession aucune les stigmatisations et leurs impacts sur les personnes marginalisées qui en sont victimes. Ce livre très chargé émotionnellement, fortement marqué par un registre de langue populaire (anglicismes, insultes, québécismes, etc.), aborde des thèmes délicats qui pourraient nécessiter une certaine maturité de la part du lecteur.