Intention pédagogique

Les élèves vont décrire des illustrations et développer leur vocabulaire relatif aux métiers.

Liens avec le programme de français, langue seconde – primaire, immersion

Interagir en français

o   Comprendre le sens d’un texte vu, lu ou entendu à l’aide d’éléments d’information explicites et implicites en prenant appui sur son bagage de connaissances et d’expériences (p. 128)

Stratégies

o    Stratégies de compréhension

·       Anticiper le contenu du texte oral, écrit ou visuel à partir de certains éléments :

§  des illustrations

§  du titre (Progression des apprentissages, p. 5)

·       Identifier les éléments d’information essentiels :

§  en repérant les mots connus du texte (Progression des apprentissages, p. 5)

Vocabulaire utilisé à l’oral et à l’écrit

o   Vocabulaire de base

·       Reconnaître et comprendre le vocabulaire de base :

§  pour nommer une personne, un animal, un végétal, un objet (Progression des apprentissages, p. 8)

Connaissances liées à la phrase

o   Phrase en tant qu’unité de sens

• • Reproduire diverses phrases modélisées, à l’oral ou à l’écrit (p. 20) 

Mise en contexte et préparation (avant la lecture)

        1.       Avant de commencer l’activité, placer des images de différents métiers sur les pupitres des élèves.

        2.       Remettre à chaque élève une enveloppe contenant des images en papier du matériel utilisé pour chaque métier. 

        3.      Inviter les élèves à regarder individuellement leurs images et à trouver le métier pouvant être associé à chacune d’elles.

        4.      Leur demander de justifier leur association oralement.

        5.       En après-midi, présenter l’œuvre aux élèves : lire son titre, les laisser observer l’illustration de la page couverture, puis nommer son auteur. Questionner ensuite les élèves sur la signification du titre Au boulot!. Exemples de questions à poser :

o   « Que signifie un boulot? Connaissez-vous un synonyme de ce mot? »;

o   « Pouvez-vous nommer des métiers que nous avons vus ce matin? ».

        6.      Demander aux élèves d’expliquer les liens qui peuvent être établis entre le titre et les illustrations de la première et de la quatrième de couverture.

        7.      Inviter les élèves à nommer une intention de lecture.

Déroulement (pendant la lecture)

        8.       Commencer la lecture à haute voix.  

        9.       Poser la question suivante aux élèves pour renforcer leur vocabulaire : « Quel métier est représenté dans l’image (ex. : agriculteur, pêcheur, cuisinier, musicien, acteur, skieur, pilote, astronaute, conducteur de train, explorateur, enseignant)? ».

 Intégration (après la lecture)

10.      Revenir sur l’intention de lecture.

11.      Inviter les élèves, pour renforcer leur vocabulaire, à nommer les métiers qu’ils ont vus ou reconnus dans l’histoire en utilisant la formulation « Dans l’histoire, il y avait… ».

12.      Créer avec les élèves un mur de mots constitué de noms de métiers. Bonifier ce mur avec des mots tirés d’autres livres sur ce sujet.

Prolongement

1.         Inviter les élèves à créer leur image avec les formes modèles et leur phrase à la manière de Jean Gourounas (ex. : « Au boulot, on corrige. »).

2.         Relire l’histoire et demander aux élèves de nommer le verbe à l’infinitif qui s’y trouve ou de remplacer le pronom « on » par le pronom « nous ».

Liens, ressources et références

o Copibec : https://www.copibec.ca/fr/entente-primaire-secondaire

o   Le livre numérique Au boulot! : https://www.poissonsoluble.com/au-boulot-feuilletage/

o    Les formes imprimables : https://www.poissonsoluble.com/PDF/Formes-Au-boulot.pdf

o    ABCdaire des métiers qui n’existent pas de Claudine Morel (2019) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=54989&sec=2

o    À nous de jouer! de Pat Hutchins (2006) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=34423&sec=2

o    Boucle d’or de Sonia Chaine (2017) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=50968&sec=2

o    Et si les formes… de Guido van Genechten (2014) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=54813&sec=2

Pistes rédigées en collaboration avec la Commission scolaire Lester-B.-Pearson