Intention pédagogique

Les élèves vont s’inspirer de l’œuvre pour composer un texte descriptif sur une personne inspirante de leur entourage.

Liens avec le programme de français, langue d’enseignement – primaire

Lire des textes variés

o   Connaissances et stratégies : Connaissances liées aux textes

·       Variété de textes

§  Dégager quelques caractéristiques de textes qui décrivent

§  Description (ex. : personnage, objet, lieu) (Progression des apprentissages, p. 68)

Communiquer oralement

o   Connaissances et stratégies : Connaissances

·       Situations d’interaction en communication orale

§  Observer la diversité des contextes de communication

§  Entrevue, mini-débat, etc. (Progression des apprentissages, p. 84)

o   Utilisation des connaissances et des stratégies en communication orale

·       Partager ses propos durant une situation d’interaction

§  Expérimenter différentes intentions de prise de parole et d’écoute

§  Informer (Progression des apprentissages, p. 91)

Écrire des textes variés

o   Syntaxe et ponctuation : Pistes pour l’appropriation des connaissances en écriture

·       La phrase de type interrogatif

§  Rédiger des phrases interrogatives sur un thème donné ou en tenant compte d’un genre de textes comme une entrevue, un sondage ou une devinette (Progression des apprentissages, p. 51)

Mise en contexte et préparation (avant la lecture)

1.      Présenter la première de couverture aux élèves et leur demander de définir le mot « inspirant ».

2.      Lire la quatrième de couverture. Inviter les élèves à tenter d’associer les noms des personnalités présentées dans l’ouvrage (en rouge) aux illustrations faites de ces dernières en s’aidant des sous-titres (en noir) qui indiquent leurs professions ou occupations.

3.      Proposer aux élèves de survoler le livre avec l’intention de choisir une personnalité qu’ils souhaiteraient découvrir.

Déroulement (pendant la lecture)

4.      Survoler les 10 portraits : lire chaque fois le nom de la personne ainsi que le sous-titre qui indique sa profession ou ses occupations et laisser aux élèves le temps d’observer les illustrations.

5.      Inviter les élèves à choisir une personnalité qu’ils souhaitent découvrir.

6.      Demander aux élèves de faire une première lecture autonome de la description de cette personnalité.

Intégration (après la lecture)

7.      Demander aux élèves de se regrouper avec d’autres élèves qui ont lu la même description. Les inviter à échanger sur le contenu pour s’assurer d’avoir bien compris le texte et pour déterminer en quoi le parcours de cette personne est inspirant.

8.      En grand groupe, amener les élèves à décrire les différents éléments de la mise en pages qui viennent dynamiser le texte (ex. : bulle écrite à la première personne du singulier mentionnant la date de naissance et le contexte familial de la personne, zones colorées dans lesquelles se trouvent des citations).

Prolongement

1.      Proposer aux élèves de s’inspirer de l’œuvre pour, à leur tour, décrire une personne de leur entourage qu’ils trouvent inspirante.

2.      Demander aux élèves de formuler une dizaine de questions qu’ils poseront à la personne qu’ils souhaitent présenter dans le cadre d’une entrevue (un enseignement sur la phrase interrogative pourrait être nécessaire).

3.      Inviter les élèves à réaliser leur entrevue la semaine suivante et à l’enregistrer afin de pouvoir y revenir lors de la composition de leur texte.

4.      Demander aux élèves de composer un court texte où ils présenteront les informations recueillies lors de l’entrevue en s’inspirant de la mise en pages du livre Dix gars passionnés!.

5.      Créer un recueil des textes produits afin que les élèves puissent découvrir les personnes qui inspirent leurs camarades de classe.

6.      Inviter les élèves à écrire une lettre à une personnalité connue qui les inspire. Leur demander d’y mentionner en quoi ils trouvent cette personne inspirante et de formuler quelques questions auxquelles elle pourrait répondre afin de leur permettre de mieux la connaître.

Liens, ressources et références

o   Copibec : https://www.copibec.ca/fr/entente-primaire-secondaire

Pistes rédigées par le ministère de l’Éducation