Édition papier : 9781443155243|
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Surmonter des difficultés
Approfondir ses connaissances sur l
Découvrir le métier d
Relever la leçon ou le message véhiculé dans l
La nuit, le jeune Chris est effrayé par la noirceur et les extraterrestres qui, croit-il, pénètrent dans sa chambre. Incapable de dormir, il se réfugie souvent dans le lit de ses parents. Découragés et fatigués, ses parents le menacent d’une interdiction de regarder l'alunissage d'Apollo 11 chez leurs voisins. Ne voulant pour rien au monde manquer la télédiffusion de cet événement historique, Chris réussit à s'endormir. Puis, en voyant l'alunissage, il comprend qu'il ne doit pas avoir peur du noir. Car le noir, tout comme l'univers, est avant tout un espace à explorer et à rêver! Cet album à caractère autobiographique relate un moment marquant dans la vie de Chris Hadfield, ce célèbre astronaute canadien ayant effectué plusieurs voyages dans l'espace. En effet, comme l'astronaute le raconte dans une note à la fin du livre, l'alunissage d'Apollo 11 a été pour lui l'élément déclencheur d'une véritable vocation. L'album est aussi l'occasion de rappeler au jeune lecteur qu'il ne faut jamais abandonner ses rêves, même si cela implique de combattre ses plus grandes peurs. Accompagnant un texte court au style direct, les illustrations au trait précis représentent de façon détaillée et chaleureuse le milieu de vie de Chris, ainsi que les fruits de son imagination débordante.
Pistes pédagogiques|
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Intention pédagogique
Les élèves vont vivre une démarche scientifique et faire des liens entre la lumière et l’atmosphère.
Liens avec le programme de science et technologie – primaire
Compétence : Proposer des explications ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique ou technologique
o Recourir à des stratégies d’exploration variées : élaboration d’explications pertinentes ou de solutions réalistes (p. 150)
Compétence : Mettre à profit les outils, objets et procédés de la science et de la technologie
o Conception et fabrication de modèles (p. 152)
Compétence : Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et en technologie
o Compréhension et transmission correcte de l’information de nature scientifique et technologique (p.154)
Mise en contexte et préparation (avant la lecture)
1. Avec les élèves, lire le titre et la quatrième de couverture, regarder l’illustration et donner une intention de lecture : « Qu’est-ce qui peut être plus noir que la nuit? »
2. Présenter l’auteur, l’astronaute Chris Hadfield, et son parcours.
Déroulement (pendant la lecture)
3. À l’aide des illustrations (calendrier, journal, etc.), camper l’histoire dans son contexte historique.
4. Mettre en lumière l’importance des premiers pas de l’être humain sur la Lune.
5. Revenir sur l’intention de lecture et amener les élèves à conclure que c’est l’espace qui est plus noir que la nuit.
Intégration (après la lecture)
6. Sonder les représentations des élèves au moyen d’un réseau de concepts sur les notions qui touchent l’espace dans le livre.
7. Demander aux élèves d’expliquer pourquoi l’espace est plus noir que la nuit.
8. Demander aux élèves d’illustrer et/ou d’écrire leurs hypothèses.
9. Réaliser une expérience pour illustrer le phénomène de noirceur de l’espace : https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Un_verre_d%27atmosph%C3%A8re.
10. Interroger les élèves pour les amener à faire des liens entre l’intention de lecture et l’expérimentation.
11. Compléter l’information donnée par la consultation d’autres sources, comme Les Astronautes : https://les-astronautes.fr/blogs/espace-et-astronomie/pourquoi-l-espace-est-noir.
12. Revenir sur les hypothèses des élèves et leur demander d’illustrer leurs conclusions à la suite de l’expérience.
Prolongement
1. Explorer d’autres rôles de l’atmosphère (protéger contre les rayons UV, maintenir la température de la Terre, nous permettre de respirer).
Liens, ressources et références
o Copibec : https://www.copibec.ca/fr/entente-primaire-secondaire
o Expérience illustrant le phénomène de noirceur : https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Un_verre_d%27atmosph%C3%A8re
o Explications complémentaires : https://les-astronautes.fr/blogs/espace-et-astronomie/pourquoi-l-espace-est-noir
o À la découverte du système solaire de Giulia de Amicis (2017) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=51115&sec=2
o Ciel et espace de Anne Lesterlin (2014) : https://constellations.education.gouv.qc.ca/index.php?p=il&lo=48712&sec=2
Pistes rédigées en collaboration avec le Centre de services scolaire René-Lévesque
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